Gaca Radetinac arbetar som modersmålslärare i bosniska, serbiska och kroatiska på Sunnadalskolan i Karlskrona. Hon och hennes kollegor har länge kämpat för att ge eleverna en bra modersmålsundervisning men små ekonomiska resurser och stora barngrupper har gjort arbetet tungrott. När Gaca en morgon för några år sedan kom till jobbet och såg en kollega undervisa 17 arabiska barn under en trappa sa hon ”Nu är det nog!”.

Gaca Radetinac vill förbättra modersmålsundervisningen genom att ge barnen möjligheten att ta avstamp i sin egen kultur, i sina egna upplevelser och i sitt eget språk och upptäcka såväl skillnader som likheter med den svenska kulturen och historien.

Tate museum inspirerade

Vid ett tidigare besök på Tate museum i London hade hon lagt märke till de bärbara dvd-spelare med information på olika språk som besökarna kunde låna. Det besöket – och det faktum att Sunnadalskolan sedan tidigare hade ett samarbete med Marinmuseum i Karlskrona – sådde fröet till projektet Inte utan mitt språk. 

Tanken var att utifrån ett studiematerial utbilda eleverna på mellan- och högstadiet till museiguider. De skulle sedan, på sitt eget modersmål och med utgångspunkt i sitt eget kulturarv, få genomföra museivisningar för sina landsmän.  

Smidig handläggning hos Arvsfonden 

Nu började sökandet efter finansiärer till projektet.

Marina Eriksson, rektor vid Sunnadalskolan, berättar att hon via internet hittade till Arvsfonden.

-    Jag laddade ned ansökan från Arvsfondens webbplats och skickade in den. Kort därefter kontaktade handläggaren på Arvsfonden oss och vi fick tydliga svar på de frågor vi hade. Det gick smidigt.

Den pedagogiska processen är viktigast

2006 startade projektet och hitills har ett 100-tal barn involverats. Målet är att de åtta språk som ingår (albanska, arabiska, bosniska, kroatiska, kurdiska, ryska, serbiska och somaliska) ska få en egen besökfolder och att alla elever ska få lära sig guida.  

-    Besöksfoldrarna har gjorts av ungdomar från olika skolor, som fått komma in till museet för att lära sig digital bildhantering. tillsammans med elever med annat modersmål har de sedan kommit fram till hur en besöksfolder kan se ut, berättar Fredrik Karlsson, pedagog på Karlskrona marinmuseum, som i denna del av projektet samarbetat med Åke Franzén, konstnär och bildpedagog.

För muséet har projektet inneburit att man får nya besöksfoldrar med helt och hållet ett barnperspektiv som signalerar till alla besökare att Sverige är ett mångkulturellt land och kulturinstitutionerna är öppna för alla, säger Fredrik.

-     Det viktigaste i projektet är den pedagogiska processen och att barnen lär sig sitt eget språk. Det är grunden för att lära sig ett nytt språk, säger Gaca. Det är grunden för att lära sig ett nytt språk, säger Gaca. Projektet innebär också att såväl elevernas som lärarnas självförtroende stärks och att ämnet modersmål får högre status.